INMERSIÓN ROBÓTICA

Otra misión doble de nuestro tándem formado por Aitana y Ada cada una con su tarea. ¡¡¡¡¡GENIAL CHICAS!!!!!

Los días 11 y 18 de marzo, hemos podido disfrutar de un fantástico curso relacionado con la enseñanza de las matemáticas de una forma lúdica y cercana al alumnado. Gracias Teresa por compartir estas tardes con nosotr@s y acercarnos tu maravillosa forma de ver la enseñanza de las Matemáticas, esa asignatura tan temida para muchos alumnos y alumnas. Os dejo una muestra de las fantásticas sesiones. Si queréis saber algo más, podéis seguir a Teresa en su blog magicmates. http://recursosquintsextomates.blogspot.com/

¿Y si en lugar de realizar una ficha de final de libro, los alumnos y alumnas de cuarto, nos cuentan qué libro han leído y qué interpretación hacen de ellos? Pues nada, pensado y hecho, ya me diréis qué os parecen los resultados.

Resulta que el pasado día 14 de marzo, estaban mis niñas de clase haciendo lo que preveí sería un come cocos, ya sé que es un juego para ellos de moda, pero la verdad es que no me gustan nada, pues les roba muchísima atención y luego lo trasladan a experiencias "amorosas" y de atrevimiento que muchas veces acaban mal, pero bueno, como decía es una opinión personal. A lo que voy, me acerqué a ellas dispuesto a, sin perder los papeles, echarles la reprimenda y ¡Cuál fue mi sorpresa! El tirón de orejas, muy grato por cierto, me lo llevé yo. Resulta que todo lo que han ido aprendiendo en robótica y el método de realización de retos, lo han trasladado a uno de sus juegos y realmente, estaban diseñando lo que ahora os comparto en el siguiente vídeo. Menos mal, que me tienen acostumbrado a muchas cosas buenas, por eso al acercarme escuché algo de los robots, rápidamente saqué el móvil y las grabé, sino habríamos perdido ese punto de improvisación que aporta la escena. Bueno,

En el desarrollo de la Unidad Didáctica de las plantas, realizamos un proyecto Maker, basado en el estudio de la reproducción de las plantas, tras el proceso de investigación pertinente, exponen el trabajo de la siguiente manera. Explicación del proceso de fecundación, maduración caída y generación de la nueva planta. Todo ello con una exposición oral, acompañada de los pasos del proceso, que acabará con el movimiento de cámara creado con la técnica visual denominada Slow Motion. Toda la edición ha sido realizada por un pequeño grupo de 4º que ha elegido este medio, las orientaciones del profesorado han sido mínimas. Espero que os guste el resultado, tanto como a nosotr@s.

El pasado día 11 de marzo de 2019 pudimos disfrutar gracias a Teresa (Maestra del Hernán Cortés de Talavera de la Reina) de una inmejorable charla sobre diversas formas de acercar las matemáticas a nuestras aulas, de una forma amena y atractiva para nuestro alumnado. Aquí os dejo unas fotos para que disfrutéis.                            

Este año y debido a algunas dificultades de motivación en la realización de tareas y retos de Scratch, unido al uso de nuevas estrategias de realización y uso de las nuevas tecnologías y también debido a la posibilidad de nuevos tipos de expresión, surgió el proyecto Choztubers. En el par de semanas que llevamos trabajando, veo una inmensa evolución en la clase de 4ºB. Motivad@s - Interesad@s - Cooperativ@s - Solidari@s - Comunicativ@s - Práctic@s - Sincronizad@s En definitiva nuestro alumnado de 4ºB se está convirtiendo en Creadores de Información, no simples esponjas o huérfanos tecnológicos (término que cada vez vamos escuchando mucho más). Aunque no os lo creáis, cada día me sorprende más la destreza en el uso de las nuevas tecnologías y el desarrollo comunicativo que van adquiriendo, organización de pensamiento e ideas y el trabajo cooperativo que mencionaba antes. Para más ejemplo, fijáos en su modo de trabajar y coordinarse, una explica y organiza y la otra va maneja