INMERSIÓN ROBÓTICA

 Hoy presentamos la Unidad 5 de Sociales, de un modo particular.  Nuestros Súper Fuensalbótic@s han creado sus vídeos para enseñar a sus compañeros y compañeras.  Al final de cada participación han planteado unas preguntas para los demás.  De este modo y de igual a igual aprenderán a explicar y a escucharse entre sí. ¡Sois muy grandes! QUINTO A. QUINTO B.

Este nuevo curso, nos sigue planteando retos: ... guardar distancias, no compartir materiales, trabajar de forma individual o aprender a trabajar de modo cooperativo online... A estas dificultades hemos ido dando algunas respuestas.  Nos gusta utilizar medios tecnológicos en el aula, para potenciar la adquisición de contenidos multidisciplinares, plantear retos asequibles para nuestro alumnado y por qué no decirlo, abrir un mundo de posibilidades muy adaptado a nuestra sociedad tecnológica.  ¿Estamos aprendiendo robótica? NO. Estamos utilizando la robótica para aprender contenidos de las distintas Áreas.  Como ya he ido poniendo y mostrando en éste blog, cada aplicación tecnológica tiene unos fines educativos de refuerzo de elementos curriculares.  Desde el trabajo en equipo a distancia, con pequeño grupo y con una estructura en el aula triangular, hasta el desarrollo de programas con Scratch para hacer presentaciones de contenidos, diálogos entre personajes como si de obras de teatro

 Una compañera de clase, nos ha brindado un trabajo muy interesante.  Estamos trabajando el tema de la radio y ha creado su propio programa.  Os dejo el enlace para que podáis disfrutarlo.  Alguna canción es un poquito larga, pero claro, ¿En qué programa de radio no lo es? Espero que lo disfrutéis tanto, como a mí me hace sentir orgulloso.  Gracias. https://scratch.mit.edu/projects/475350130

 Todo el proyecto de Inmersión robótica, se basa en un proceso de creación, es flexible y se va modificando, tiene vida propia.  Martín ha creado un par de personajes para el proyecto que vamos a ir utilizando, lo grande de Scratch, es que podemos crear nuestros personajes, digitalizarlos, irlos retocando y dándoles mejor presencia.  Al hilo de los decimales, dos nuevos personajes os plantearán una serie de retos.  ¿Seréis capaces de superarlos? Recordad, que podéis darle al siguiente link por si no se puede ejecutar desde la página. https://scratch.mit.edu/projects/472292809

Pues aquí tenéis a los grupos de Quinto de Primaria, trabajando con robots para acabar el curso.  Podréis ver en el vídeo: Retos curriculares planteados a través del uso de los robots como herramientas de trabajo.  Creaciones con Scratch, que vale la pena ver. (Nos damos cuenta cómo comienzan a utilizar esta potente herramienta para representar y dinamizar sus presentaciones) Y por último, podremos apreciar y anticipar el próximo proyecto. El trabajo con la microbit en el aula. 

 Vamos a comenzar a aprender los números decimales, os dejo una actividad interactiva de Scratch para ir aprendiendo el concepto, que reforzaremos en clase.  Haremos algunas actividades manipulativas y explicaremos el proceso de división con números decimales. Es posible, que si surgen dudas, acompañemos el programa de un vídeo explicativo del concepto. Si no os funciona aquí el programa, lo podéis ejecutar desde la página de Scratch a través del siguiente link. https://scratch.mit.edu/projects/470231024

En el siguiente vídeo veremos las diferencias más explícitas y evidentes de la tarjeta microbit v2, en relación a la v1. Iremos haciendo así referencia a futuros proyectos y posibilidades que tendremos en nuestra aula.  Espero que os guste el vídeo y sobre todo el recurso.  Por fin, podremos configurar cada uno su propio robot y no tener que estar cargando el programa en uno solo para 20 alumnos y alumnas.  Ganaremos en diversión, manipulación y sobre todo, en conocimiento, que es de lo que se trata.  Aprendizaje basado en la experiencia y en el ensayo error, bases de un afianzamiento en el mismo.

 Antes de comenzar las vacaciones de Navidad, dejamos a medias un proyecto con Scratch.  Así que he sacado un ratito y os dejo el vídeo explicativo de cómo realizarlo, recordad que con esta metodología podremos jugar con él en ordenador, tablet o incluso móvil.  Si tenéis alguna duda, ya sabéis. Si alguien quiere hacer su propio juego, no tiene más que seguir las instrucciones del vídeo y realizarlo, es bastante sencillito.  Podéis subir el producto creado, a uno de los estudios de la clase.  Os voy a dejar por ahora tan solo el enlace.  https://youtu.be/U8thEdRFlr8 En cuanto pueda vincularé el vídeo a la entrada.